โรงเรียนมอนเตสซอรีและอนุบาลมอนเตสซอรีในกรุงเทพฯ ก็เหมือนกับโรงเรียนมอนเตสซอรีทั่วโลก คือแต่ละแห่งมีความแตกต่างกันอย่างมาก
สาเหตุสำคัญคือคำว่า “Montessori” สามารถนำไปใช้ได้อย่างอิสระโดยไม่มีข้อจำกัด และไม่มีองค์กรกลางระดับนานาชาติที่ควบคุมหรือรับรองว่าโรงเรียนที่ใช้ชื่อมอนเตสซอรีนั้นปฏิบัติตามหลักการมอนเตสซอรีอย่างแท้จริง
ดังนั้น คุณภาพ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน และแนวทางปฏิบัติของแต่ละโรงเรียนจึงอาจแตกต่างกันอย่างมาก
สำหรับผู้ปกครองที่กำลังมองหาโรงเรียนให้ลูก การทำความเข้าใจแนวคิดมอนเตสซอรีจึงเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการตัดสินใจเท่านั้น การเปรียบเทียบตัวเลือกของ โรงเรียนอนุบาลในกรุงเทพ ก็เป็นอีกขั้นตอนสำคัญที่จะช่วยให้เห็นภาพรวมของรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเลือกโรงเรียนที่เหมาะกับลูกมากที่สุด
ดังนั้น เราจึงแนะนำให้ผู้ปกครองที่สนใจส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียนมอนเตสซอรี ไม่เพียงแค่ศึกษาข้อมูลของโรงเรียนอย่างละเอียดเท่านั้น แต่ควรทำความเข้าใจประวัติและแนวคิดการสอนของ Maria Montessori ด้วย
ด้วยวิธีนี้ ผู้ปกครองจะสามารถพิจารณาได้ด้วยตนเองว่าแนวทางมอนเตสซอรีเหมาะสมกับลูกของตนหรือไม่ และหากเหมาะสม โรงเรียนที่เลือกนั้นปฏิบัติตาม “Montessori Method” อย่างแท้จริงหรือเปล่า
ต่อไปนี้คือข้อมูลบางประการที่คุณควรรู้:
“อย่าช่วยเด็กในงานที่เขารู้สึกว่าสามารถทำได้ด้วยตนเอง”
ประวัติและปรัชญาของมอนเตสซอรี
การศึกษาแบบมอนเตสซอรีตั้งอยู่บนหลักการที่พัฒนาโดย Maria Montessori ซึ่งเปิดโรงเรียนแห่งแรกสำหรับบุตรหลานของแรงงานรายได้น้อยในกรุงโรม เมื่อปี ค.ศ. 1907
โรงเรียนแห่งนั้นมีชื่อว่า “Casa dei Bambini” หรือ “บ้านของเด็ก” ภายในมีเพียงโต๊ะ เก้าอี้ กระดานดำ และตู้ที่บรรจุอุปกรณ์การเรียนรู้ ซึ่งมอนเตสซอรีได้พัฒนาขึ้นตั้งแต่ช่วงต้นอาชีพของเธอ ขณะทำการวิจัยเกี่ยวกับการสอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
Maria Montessori ออกแบบสื่อการเรียนรู้เหล่านี้หลังจากค้นพบว่า เด็กสามารถเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนได้ดียิ่งขึ้น เมื่อพวกเขาได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมดในการเรียนรู้ และได้ทำงานกับสื่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องโดยไม่ถูกรบกวนเป็นเวลานาน
กิจกรรมภายในโรงเรียนรวมถึงการดูแลตนเอง เช่น การแต่งตัวและถอดเสื้อผ้า รวมถึงการดูแลสิ่งแวดล้อม เช่น การกวาดพื้น ปัดฝุ่น และทำสวน
นอกเหนือจากนั้น เด็ก ๆ มีอิสระในการเคลื่อนไหวและเลือกเล่นสื่อการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรีได้ตามความสนใจ
เด็กที่ได้รับโอกาสให้ทำกิจกรรมด้วยตนเอง มักแสดงให้เห็นถึงช่วงเวลาของสมาธิที่ลึกซึ้ง และทำกิจกรรมเดิมซ้ำหลายครั้งอย่างตั้งใจ
Maria Montessori สรุปว่า เมื่อเด็กได้ทำงานอย่างอิสระ พวกเขามักพัฒนาไปสู่ระดับใหม่ของความเป็นตัวของตัวเอง และกลายเป็นผู้เรียนรู้ที่มีแรงจูงใจจากภายใน
เธอเริ่มมองบทบาทของครูว่าเป็น “ผู้อำนวยความสะดวก” สำหรับมนุษย์ตัวน้อย ที่มีอิสระในการเคลื่อนไหวและลงมือทำ ภายใต้ขอบเขตของสภาพแวดล้อมที่ถูกเตรียมไว้อย่างเหมาะสม
เป้าหมายคือ การเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีความเป็นอิสระ มีความรับผิดชอบ และมีความรักในการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ปัจจุบัน นักการศึกษาทั่วโลกได้นำชื่อ แนวคิด และสื่อการเรียนรู้ของมอนเตสซอรีไปประยุกต์ใช้ในการจัดตั้งโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถม โปรแกรมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ หรือแม้กระทั่งหลักสูตรเต็มรูปแบบตลอด 12 ปีการศึกษา
แนวทางมอนเตสซอรียังสามารถนำไปใช้กับการเรียนแบบโฮมสคูล (Homeschooling) ได้อีกด้วย
ลักษณะสำคัญของวิธีการสอนแบบมอนเตสซอรี
ลักษณะต่อไปนี้เป็นคุณสมบัติที่พบร่วมกันในโรงเรียนและโปรแกรมส่วนใหญ่ที่ยึดหลักคำสอนของมอนเตสซอรีอย่างจริงจัง:
มอนเตสซอรีที่ Sprouts Kindergarten
Maria Montessori เคยกล่าวไว้อย่างมีชื่อเสียงว่า
“อย่าช่วยเด็กในงานที่เขารู้สึกว่าสามารถทำได้ด้วยตนเอง”
เรามองว่าคำกล่าวนี้เปี่ยมไปด้วยปัญญา และได้นำมาใช้เป็นหลักการสำคัญในการจัดการเรียนการสอนของเรา
เรายังเห็นด้วยกับแนวคิดห้องเรียนแบบคละช่วงอายุ และเชื่อว่าเด็กควรมีอิสระในการเลือกทำกิจกรรมที่ตนเองสนใจ รวมถึงควรมีช่วงเวลาเล่นอย่างต่อเนื่องโดยไม่ถูกรบกวนเป็นเวลานาน
อย่างไรก็ตาม เราเชื่อว่าการเรียนรู้ รวมถึงพัฒนาการด้านความเป็นอิสระและการตระหนักรู้ในตนเองของเด็ก จะเติบโตได้อย่างมั่นคงยิ่งขึ้น เมื่อได้รับการสนับสนุนผ่านความผูกพันทางสังคมที่แน่นแฟ้น และกิจวัตรประจำวันที่ชัดเจน ซึ่งมีทั้งช่วงเวลาเล่นอิสระและกิจกรรมอื่น ๆ ผสมผสานกันอย่างสมดุล
ลิงก์เพิ่มเติม
Montessori International Association
Montessori Association Thailand
รับชมวิดีโอ
